新闻及传记第二轮2014实用类

　　爆发、或者早已爆发却是新近浮现的有价格的究竟 的实时报道 2、讯息分类 ：讯息有广义狭义之分一、职掌讯息体裁的合连常识 （一）讯息的体裁特色 1、讯息界说：讯息是对新近仍然爆发和正正在。讯、特写、电视讯息等文体广义的网罗——音信、通；专指音信狭义的。特征：“用究竟讲线）根基构造：题目、导语、主体、布景、结语3、体裁特征： （1）根基特征：急速实时、实质线）最合键的。是音信必不行少的题目、导语、主体，则蕴涵正在主体内中布景和结语有时，时可省略结语有。、凝练、别致、精通①题目：恳求凿凿。单行题目式子有，题目多行。标） ：交待形式多行——引题（引，氛围陪衬，布景等讲明。则音信实质的高度归纳正题（主标） ：对一。：往往是首要究竟副题（副标） ，的纲要结果。第一段话以凝练简明的讲话②导语：音信的第一句话或，要实质或究竟概述讯息的主，示讯息的核心光鲜地 揭。、评论式、提问式、结论式等写法常见的有叙说式、描写式。容举办伸开和添补③主体：对导语内，的躯干是音信。先后程序支配宗旨按事变爆发生长的，辑相合支配宗旨按事物之间的逻。后一句话或一段话④结语：音信的最，音信有的，了然了究竟说，要收场就不需。容作归纳性幼结它可对全文 内；励性的讲话作结可用带有策动激；趋向作预测可对生长；深思 的题目可提出值得。物、事变的起因、颠末、结果4、六因素：时期、地方、人。音信：是用归纳性的叙说体例（二）音信体裁常识 1、，要的文字简明扼，的新 近爆发的究竟的一种讯息体裁急速实时地报道国表里拥有讯息价格。1）真——切实凿凿2、音信的特征 （，有据有根，新——实质要新用究竟说线），新事新人，活——圆活活跃从新角度说线），圆活光鲜，短——篇幅短幼用形势说线），一个核心，息的构造：题目用要点说线、消，语导，体主，语结。也叫讯息或报道）有五因素4、音信的因素：音信（，个 w”又称“五，人”（who） 、“何事”（what） 、“何故”（why） 即：“何时”（when） 、“何 地”（where） 、“何。的五因素是 全体相仿的这五个“w”与记叙文，人物、事变、起因即:时期、地方、。法都采用“倒金字塔”式5、音信的写法 凡是写。说结果即先，要究竟再说重，次要实质末了说。 采用金字塔式出格写法也可，念式悬，式等并列。区别 （1）实质上2．通信与音信的，略纯真音信简，细充裕通信详。方面看从实质，是一事一报音信民多，闻事变的大致境况况且只报 道新，也长短常少的借使有细节。可能是一人一事而通信报道的，多的人物和事变也可能涉 及多。时同，视细节的刻划通信万分重，往有大宗的细节正在一篇通信中往，能

　　见大以幼，人物的心灵风貌正在渺幼处显现。式子上(2)，式性强音信程，造性强通信创。式形，构、讲话、表达体例凡是是指作品的结。构上看从结，程式化的体裁音信是一种，导语、主体、收场构成它的表部构造由题目、，有少少常用的形式题目、 导语又都。的写作音信，固定的形式举办操作正在很大水准上是按着，少少限造性的地方缔造性 只显露正在。则否则而通信，般的记叙文近似它的写作跟一，定花样没有固，特殊的构造式子每一篇都有自身。表另，言也都有必然的程式性音信的表达体例和语。 方面正在表达，要用叙说音信主，式用得很少其余表达方。言上正在语，语的直接寓意音信应用词，简略俭朴显得 ，蹈矩循规。体例充裕多样而通信表达，特的缔造性应用讲话常有别致独，流彩晃动多姿显得溢光 。息和通信的对比中或许彰着见出这正在合于孔繁森事迹报道的消。写作手法上(3)正在，法容易音信手，法多样通信手。的写作手法这里所说，较广寓意，、欲露先藏、欲扬先抑、曲径通幽、断 续反跌等多种浮现方法网罗 内情相衬、比拟陪衬、铺垫弄引、扶植缅怀、诱敌深入，比较、起兴、标志等多种修辞方法也网罗比喻、对偶、排比、夸诞、。方法这些，要应用的音信也是。是但，的体裁性情所节造因为音信简略朴素，正在适当的地方时常一用音信对这些方法 是。则否则通信，的劝化力和圆活性为了或许巩固作品，以上多种写作手法它往往归纳使 用。派头上(4)，朴素音信，有文采通信富。会形成派头的分别方法的分别天然。有 文学性音信凡是没，适用俭朴。强的文学性通信则有较，而富于文采圆活活跃。报纸上正在一期，重则不足活跃多样只要音信 的凝，则不足俭朴坚固只要通信的文采。格是各有千秋的这两种分别的风，映衬和互相添补二者之间的互相，面目臻于完好使讯息媒体的。）使讯息拥有劝化精神的艺术风致 （3）正在音信不行有所行为的地方施展效力3、通信的效力合键有以下几点： （1）为读者供给更多的讯息细节 （2。如例，常的劳动者一个平淡常，一天 之中渡过正在平淡往往的，？按过去的见识来看这此中有没有讯息呢，讯息没有，记者的眼中不过正在新颖，有价格的讯息它 很能够是。”栏目中的“存在空间”重心电视台“ 东方时空，自身的故事讲述老人民，的相仿好评受到观多。平凡人民的平凡存在那些闪现正在此中的，的式子去报道借使用音信，除了琐琐碎碎的细节除表很 能够无话可说——，多人的“讯息事变”并没有什么或许振动。的式子写出来不过用 通信，万分感人的就可能是。代的记者有少少当，平凡人的存在把见识盯向，幼女士、群多汽车的售票员、传呼台的传呼女士 等有 的还一天一天地随从卖豆腐的幼贩、擦皮鞋的，劳动一齐存在跟他们一齐，坚苦和喜怒哀笑感应他们的存在，通信揭晓然后写成。有时更为动人如此的 讯息。分别人物通信与事变通信（二）本事点拨： 1、。隐痛件捉住中，事的相合掌握人与。讯的选材特征2、留意通。维系点面，处置详略，侧面等正面。体例的应用3、表达。以及合连修辞的应用记叙、言论、描写等。与体例及行文的构造支配4、结构质料的常用程序。 讯息是属于记叙文的一品种型二、解读讯息文本的几点本事，文的根基特征包罗了记叙，记叙文的 阅读本事解读时咱们可能鉴戒，照搬全套但又不行。此因，如下的六个办法： 1、看题目讯息依照讯息特征咱们正在温习时可采用，闻类型琢磨新；记叙因素2、抓，致实质通晓大；、辨叙说体例3、理行文线，局特征体认布；核心焦点5、挖，本道理贯通文；

　　楷模的“夸”题标题理会： ，了是夸方法况且点明，的办法答即可依照手作情中。修辞方法是夸诞（手） 答题思绪： 第一句：，格壮健（作） 越过梁先生体，满激情 （情、中） 讲明梁先生对存在充。的修辞方法（手） 第二句：应用了比喻，商议时激情进入 （作） 圆活形势地浮现了梁先生，喜好商议凸显了他，特征（情、中） 对峙自身观念的。）用夸诞的修辞方法程序谜底： （1，壮、对存在充满激情越过了梁先生体格健。比喻的修辞方法（2）应用了，为完全化空洞，先生商议时激情进入圆活形势地浮现了梁。喜好商议凸显了他，观念的特征对峙自身。些性格特征？（5 分） 标题理会： 属于“抓”题20.④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱正在文学勾当中的哪，合于梁宗岱文学勾当的描写从四五六三段里边找到有，归纳分条。参照悉数红体字答题思绪： ，论、对峙自身的观念、商议起来 像交兵第四段可能归纳出三个点：宗岱喜好辩。己喜好的作者、作品充满了狂热的兴致第五段从赤色字体可能看出宗岱对自。翻译作品时力图与原作仍旧相仿第六段 的赤色字体讲明宗岱，苦受累情愿吃。、对峙自身观念程序谜底： 1，一律跟人商议糟蹋像交兵。作品充满了狂热的 兴致2、对自身喜好的作者、。求与原作仍旧相仿3、翻译作品时力，苦受累情愿吃www.xg111.net可能自身总结讲话作答除表点拨： 此类“抓”题除了，仍然给出的谜底词要特长浮现文中，、 “交兵”等等比方 “狂热” 。个别的实质？请维系全文解答21.若何贯通第⑦段中画线。析： 属于“挖”题（6 分） 标题分，实质挖，话要记得答上然而有方法的。越过了梁宗岱先孕育期一心于文学商量答题思绪： 实质上可能挖出这段话，译著埋头，情人生并热，的心灵风貌笑着存在，用侧面陪衬方法方法上可能答运，和心灵力气的 劝化力越过了梁先生品德魅力，的形势内在升华了他。情中的办法还是是手作。宗岱先孕育期一心于文学商量程序谜底： 一方面越过了梁，译著埋头，情人生并热，心灵 风貌笑着存在的；气郁勃、充满激情的心灵品德另一方面越过了梁宗岱先生朝；方面再一，陪衬 方法应用侧面，力和心灵力气的劝化力越过了梁先生品德魅，的形势内在升华了他。德教员 昨天是第 25 个西宾节．复旦大学向齐备西宾发出叩谢和提议【2012】孤单出常识 ——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍，默种植 多年的西宾们感动正在学术周围中默，冷板凳”的治学心灵并发起一种甘坐“。发起这种，复旦合乎，于复旦又不止；西宾合乎，于西宾也不止。委书记秦绍德教员的专访下面是记者对复旦大学党。

　　纸包查，纸包就走黄侃放下，再去上课从此不，接续几天未到校系主任见黄教员，生病认为，门拜望便登。口不言黄侃闭，知于是然系主任不，告校长仓促报，自登门校长亲，咨询一再，学校贵正在尊师黄侃才说：“，钉鞋也要检验连西宾的一双，搜体态同，校长一再 抱歉成何体统？”，绅士相劝厥后托，成就均无。、名人之狷⑦志士之狂，黄侃的全貌当然不是，谨苛与虔敬他对学术的，个性 的基本生怕才是其。特别苛谨黄侃治学，分认真、不苛对付著作十。字诸书皆屡次数 十遍所治经、史、讲话文，完全的篇、页、行数谙习到能随口举出，有差误险些没，如许即使，随便为文照旧不。常说他，：“一曰不欺人常识之道有五，知者不道二曰不，背所本三曰不，后代刻意四曰为，不窃五曰。常训诲学生”黄侃还经，如仰山铸铜中国常识犹，为盐煮海，尽头终无。个 学者行为一，有所知当日日，有所不知也当日日，这日有所发现不行动辄曰我，自喜沾沾， 谓发现本来那所，是发现未必。”、“旧”论⑧以学术“新，等新文明学人可谓泾渭显然黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅，正在心灵方面但 正在内，寻觅、乃至革命步履的激烈等他们对学术独立、自正在心灵的， 近似之处吧生怕也有很多。 ⒚作品是从哪几个方面叙写黄侃的？请各举一例（依照刘作忠《国粹专家黄侃的妙文趣事》改写）。狂、名人之狷、学人之苛谨三个方面叙写黄侃的（4 分） 【参考谜底】①作品是从志士之。狂：写题为《大乱者②举例：a.志士之，的作品报复清廷凋落救中国之仙丹也》，命浪 潮赞成革。重心大学任教时期b.名人之狷：正在，徽、领导手刺从不佩带校，土头土脑穿戴，爆发冲 突多次与门卫。治诸书皆屡次数十遍c.学人之苛谨：所，有偏差险些没，易为文不愿轻，学无尽头训诲学生。筛选讯息和掌握文意的材干【考点】 本题考查学生。此题解答，题干恳求应先凭据，全文通读，文中合理合连句子筛选出讯息正在原，以提炼再加。士之狂、名人之狷【解析】文中“志，黄侃的全貌当然不是，谨苛与虔敬他对学术的，的基本”是一过渡句生怕才 是其个性，可得出谜底由此句即。中的黄侃的说法⒛依照第⑦段，有什么特征中国常识，样的治学立场该当采纳怎，案】①中国常识的特征：广博精炼、无所不包、学无尽头该当做出怎 样的进献？（用自身的线 分） 【参考答。、不欺世盗名、有敬畏之心②治学立场：苛谨不苛务实。学要量力而行③进献：治，世刻意要对后。生掌握限造文意的材干【考点】本题考查学。段中寻找合连的句子【解析】 正在第⑦，己的贯通再依照自，的话解答用自身。的特征：中国常识犹如仰山铸铜寻找合连的句子： 中国常识，为盐煮海，尽头终无；一曰不欺人治学立场：，知者不道二 曰不，背所本三曰不，不窃五曰；为后代刻意进献：四曰。分） 【参考谜底】①从多个侧面描写人物充裕的脾气21.作家如此叙写黄侃的写作企图是什么?（6 ，面地通晓传主让读者更全。学切实性的特征②显露了列传文。章焦点的需求③为了表达文，的狂、狷、苛谨的脾气作品的焦点是描写黄侃， 妙文趣事来写天然会挑选少少。者的选材和表达手法的材干【考点】本题考查评判作。为了浮现黄侃的狂、 狷、 苛谨的脾气【解析】 作家的选材和表达特征都是，人物形势更好充裕。

　　像宗岱那样禁不住高痛快兴的人【2011】梁宗岱①先生 ，没见过我本来。痛快劲儿他那种，你吓一大跳有时期把。明确灾荒临头纵然他确实，敢说我，他会稀少珍视仅有的 那一丁点儿阳光他仍然过那种高枕无忧的速活日子：，后的一大堆影子和漆黑所以全体忘掉美景背。情人生宗岱热，得要命热爱。于他对，上了天国在世即是。息尚存他一，得意足便心。过存在他笑着。很多人咱们，活有求而不得由于对 生，笑一笑也只好，岱呢宗，活无所求由于对生，得最好于是笑。兴兴的个性②这种高高，现为一团笑纹的微笑正在他的脸上不是表，速地扬眉 张口即是浮现为欢，的一起风卷残云地吃下去相似急于把人生献给他， 着万能的天主所说的话： “看哪再用咂得乱响的双唇像反响一律说，很好这！的状貌和锐利的眼睛” 他那轮廓光鲜， 超的聪颖揭破出来高，灵作深刻的探险它祈望着对心。运策动的体格③ 宗岱有。身段中等，些瘦稍有，当个马拉松健将哪一天他都可能。际上实，特长跑道的人他是个特殊的。比汽车或者比飞机还速他得意洋洋地说他走道。爱拍浮他也；这方面正在 ，大赶上了实质的控造他以为他的无畏大，大置信我不，过不，敢说我，过 一点儿势必可能超。表此，保健为了， ④ （宗岱喜好商议）宗岱爱好商议他演习孙唐②的锻法等等下了苦期间。于他对，是练技击商议几乎，、身一齐 参预手、腿、头、眼。道一壁商议若一壁走，著：跟上他的脚步他这种姿态尤为显，速率一律 阻挠易和跟上他的讲话，越激烈商议得，得越速他走。声喊叫他尖，手势他打，踢腿他。室内若正在，照 样也全体。启事呢商议的，字句为，体裁为，征主义为象。往往就 是为某两位诗人的功过优劣（商议中对峙己见）而最难应付的。宗岱讲话倘若不跟，话题的爆炸性有多大你就再也猜不着一个。单的标题何等简，车烧起来也会把火。此因，讲话跟他，正精疲力竭能叫你真。） 说是讲话（商议像斗殴，不是讲话了时期长了就，场架才算完总是打一。文学⑤对，有兴致宗岱最。蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯加他崇敬的是陶渊明、法雷芮、。的著述他们，永世放不下他读起来。芮的诗法雷，新闻及传记第二喜好他极，听他朗读但咱们若，留意诗句的优美却往往无法 ，幻念着自身正正在听一个宗教狂的 狂热的传扬而全被他朗读的架势吸引了——令人很容易。人看来⑥旁，几乎是件苦差宗岱的翻译，佛都跟他有仇纸上的文字仿，个地较量他一个一，着不放死盯，字的地译不惟一字，力乞降原作相仿连节律和用韵都。字句几近傻气他如此难为，亚的十四行诗是公认的贴近原著但他译的蒙坦的短文及莎士比，与之媲美的只怕无人能。言 “要步履⑦法雷芮的格，念” 不要信，心信服的是宗岱衷。形而上学还不止于此但宗岱的人生。际上实，、天道过程和长生他并不置信天主。疑无，置信自身他即是，生可恋置信人，可 喜文学，可爱女人。于硬性的商量之中借使有人恒久一心，是什么味道忘了在世，看宗岱该当看，所体认便可有。种源由失望没趣借使有人由于某，和宗岱那湿 润的双唇的热诚颤动他该当看看宗岱那双眼中的火焰，全国运用的兴致便可叫醒自身对。见过宗岱那样的人我扫数一辈子也没，气郁勃那么朝，勃勃负气，那么充满了激情对这个荣华全国。多少年他活，信多少年我必然相，生是优美的东西——不置信激情、 诗情和人，所能获得的最优美的东西该当说是人回老家以前。-1983） ：广东新会人[注]①梁宗岱（1903，翻译家诗人、。德国体育家②孙唐：。半解及其他》 （选自《一知，星译南，中③④段画线个别所用的修辞方法有修正） 19.请分散指出文，4 分） （1）他走道比汽车或者比飞机还速并完全讲明这些修辞方法正在文中的表达效 果（。（2）对付他（2 分） ，是练技击商议几乎，眼、身一齐参预手、腿、头、。 分（2）

　　师节这一天记者：正在教，？ 秦： 咱们向用功事业一年的西宾致敬复旦大学为何向齐备西宾发出如此的叩谢，的凡是性劳动不但崇敬西宾，学术周围种植多年、藉藉无名的西宾们也稀少夸大一个要点： 不行遗忘正在。 媒体过分眷注适值做不出常识——所以这些西宾没有受到媒体的过分眷注——被，被遗忘容易，的由衷感动和深 深致敬正在这临时刻表达对他们，须要的长短常。穆先生说过记者：钱，常识做好，十年” 要“潜心。：是的秦绍德，说法不少好似的。 50 年代20 世纪，学心灵归纳为两句话： “板凳需坐十年冷南京大学韩儒林先生就把范文澜先生 的治，半句空” 作品不写。板凳”的心灵这种甘坐“冷，表面爆发了若何翻天覆地的转变即是遵照学术的心灵——无论，顶峰的道途中正在攀缘学术，遵照学术一 定要。个方面正在这，为自负我颇。大学的史书上由于正在复旦，、作 出精采收效的学者不乏甘坐“冷板凳” ，的心灵他们，心灵遗产之一是复旦首要的。心灵是难过的记者：这种，是但， 这个疑难能够来自于现正在一种一目了然的景象： 学术考试时是否非得孤单智力出常识？不甘孤单就不行出常识吗？ 秦：，了一大摞收效不少西宾拿出，、好几部大书十几篇论文，几年内写成的都是正在有限的。是但，界的人都明确真正正在学术，真知灼见的论文即 使是一篇有，半载就可能已毕的生怕也不是一年。别天禀 身上智力爆发“著述等身”只要正在个。以为我，累累” “著述等身”是不符 合学术秩序的正在现行的考评体例下闪现了那么多的“硕果。也即是说记者：，得半点焦躁做常识来不，静心务实而必需。实其，学界恒久从此酿成的优良古板“孤单出常识”也是中 国。么那，住孤单？ 秦：正在这方面您以为奈何智力真正耐得，有体味和教学许多学者都。常识做，是有兴致首要的，问的热爱要有对学。如比，《全唐文补编》 、 《全唐诗补编》 陈尚君教员用了 20 年的时刻做了， 编录、校勘、更正他做的事业大个别是，不苛的常识长短常周密。住房不宽裕当年陈先生，0 平方米 的房间正在出书社借了 2，有空调炎天没，敢开电电扇但他又不，乱纸页怕吹，着赤膊只可打，雨地事业挥汗如，日地对峙下来多少年如一。人说许多，苦啊这多，这个苦呢我才不吃。是苦中有 笑实质上陈先生，有趣这种，以领略到的是别人难。常识的人真正热爱，和孤单的境况中纵然是正在艰巨，并不寂寞内 心，反相，充塞很，甜蜜很。要“甘坐冷板凳” 记者：您发起学者，术境况和文明气氛相合显着与目前焦躁的学。 以为不少人，是学术题目这不但仅，化和社会的题目况且是扫数文。此中正在这，了不少 的效力媒体相似也起。么那，以为您，的时期正在当今，的相合？ 秦：该当酿成良性相合学者和媒体之间应酿成一种什么样。学者的学术心灵媒体要着重传扬，赢得的学术收效适宜传扬他们，学者的幼我存在而不要去追赶，放臵正在社会热门中不要太甚把学者。注会损害学 者媒体的太甚合。宁愿埋首做常识记者：不少学者，主动介入群多空间为己任也有学者以走出象牙塔、。常识的学者是不措辞的秦：确实有很多真正做。立场是咱们的，果 和学识正在媒体上讲点话唆使学者愚弄自身的商量成，有真知灼见合节是要。出少少偏见当分子提，、主 张社会的公道对守住社会的良心，有好处的绝对是。是但，媒体互动中学着正在和，学术领域要守住。体适应传布学术收效学着可能通 过媒，利和传布挂起钩来但必然不要把名，者不要认为通过正在媒体上的反复亮相不要使自身成为“媒体学者” 学，对任何事变都 能揭晓意见的“全才” 自身就可能形成无所不知、无所不行、。消重学术的影响这实质上是正在，自己的亏损也是正在显露。9 月 11 日第 17、18 版（原载《解 放日报》2009 年 ，绕“孤单出常识” 有修正） 19．围，做了发起？（5 分秦绍德从哪三个方面）

　　象地表达出可再生能源没有被开拓谜底①处应用了拟人的修辞方法形。调了人类对可再生能源的欠亨晓②处应用了反问的 修辞本事强。能源推行历程 中受到的重重阻力③处应用了排比的修辞本事越过新。现电磁觉得景象的史书究竟20．作家援用法拉第发，是什么？请扼要理会正在上下文中的效力。提到的新能源的开拓愚弄老是遭遇很多阻拦（5 分） 【谜底】 （1）承接上文，领会当初电力能源的开拓愚弄也遭遇了阻拦发力的浮现电磁觉得现 象的史书究竟证，人类的旧有认 识但最终不但冲破了，大的社会效益还带来了巨。生资源的生长远景供给了究竟凭据（2） 为下文的太阳能等可再，成为社会生长的庞大动力预示着可再生能源必将，来守卫其开拓愚弄所以需求通过立法。（6 分） 【谜底】“让国法来守卫阳光”指通过立法来促进可再生能源的开拓愚弄21．作品题目“让国法来守卫阳光”的寓意是什么？作家是从哪几个方面来陈述的？。生能源不自正在陈述：①可再，到开拓愚弄是指它得不。：受科学了解的局 限②合键的源由有两个；益的限造受现时利。破现时优点的限造③只要通过立法突，能源的自正在发 展智力守卫可再生；源的自正在生长守卫可再生能，类的自正在生长也即是守卫人。事 中国文人似有跌宕的古板【2009】黄侃先生二三，无数境况下然而正在大，真个性的显示跌宕与其说是，度下无奈的装聋作哑不如说是 独裁造。体而论就群，怪癖的行动文人跌宕，又能显率性 之真既能见自正在之态，民国间的念书人了生怕也只要晚清和。所授大勋章贬做扇坠如章太炎将袁世凯，袍倘佯北大校园辜鸿铭 大辫长，餐……黄侃也堪列此中逻辑学家金岳霖与鸡共。太炎学生黄侃为章，其师三昧学术深得，之学”的美誉后人有“章黄；一如其师其禀性，怒骂嬉笑，傲物恃才，而为随便，”、“黄疯”之说故时人有“章疯。8 年春③190，太后先后病逝光绪帝与慈禧，实行“国丧”清廷号令各地。时当，堂 学生上等学， （指悲悼天子的典礼）时联盟会会员田桓正在“哭临”，满感情显示不，悬 虎头牌警吓堂长杨子绪高，田桓学籍并欲去官，获悉黄侃，怒大。学宫冲入，虎头牌砸烂，顿而去痛骂一；几天又过，辫以示反清田桓发动剪，气愤分表杨子绪，虎头牌又吊挂，闻讯黄侃，冲 进学宫手持木棒，虎头牌先砸烂，打杨子绪又要痛。 年 7 月④1911，传扬革命黄侃因，河中学解职被河南豫，汉口之际返乡路过，朋侪为他设席洗尘联盟会同道 及。清廷凋落席间论及，潮的飞腾革命浪，愤不已黄侃激，晚当，性挥毫成文黄侃借酒 ，大乱者题为《，仙丹也》 救中国之，注销作品，哗然言论，或纷纷报道各地报刊，文转载或全，恐万分清廷惊。有革命之壮行⑤黄侃不但，士之趣行亦多名，次一，堂上兴盛他正在课，：口语与文言谁优谁劣讲及胡适和口语文 说，多文字毋费过，的妻子死了譬喻胡适，合照胡适自己家人发电报，文言文若用，归”即可“妻丧速；口语文若用，你的太太死了就要写成“，11 个 字赶速回来呀”，用文言贵两倍电报费要比，腹大笑全场捧。重心大学任教⑥黄侃也曾正在。出校门需佩带校徽学校规章师生进，偏偏不戴而黄侃，公不戴校徽门卫 见此，要手刺便索，我自己即是手刺黄侃竟说：“，拿去吧你把我！执中”争，、抱歉才算了事校 长出来调整。课的绅士颇多正在重心大学教，装革履民多西，进出汽车，也是包车最最少。进出学校唯有黄侃，旧的长衫或长袍穿一件半新不，裹几本常读之书并用一块青布包。雨天一个，胶鞋 赴校其他教员穿，皮木钉鞋以防滑践泥而黄侃却穿一双土造，好天课后，上便鞋他换，上 夹着出校门将钉鞋用报纸包，不了解黄侃新来的门卫，里土头土脑见他土，一包东西又夹带，前盘考便上，要还检

　　光 梁衡 “中国高度珍视开拓愚弄可再生资源【粤题回放】 【2010】让国法来守卫阳，动经济社会生长的重 大方法把可再生能源开拓愚弄行为推。1 月 1 日2006 年 ，《可再生能源法》 中国将正式履行 。上的致辞 什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等” ——摘自国度主席 2005 年 11 月 7 日正在国际可再生能源大会，不行再生的煤和石油相对付越用越 少、，环往来、取之不竭这些能源可谓循。如许既然，？历来这阳光、这风、这些生物等并不自正在为什么还要特意立 法来守卫它的开拓呢。阳光的秀丽咱们称誉，风的来去钦慕 ，物的多姿浏览生，着很多的管束①本来它们受，子冤屈满肚。里来到地 球阳光不远万，了红几朵花不单是为，棵树绿几，电、供热它还能发，汽车跑能让，电灯亮能让。家 说科学，蕴藏着 1 千瓦时足下的能量好天太阳照着的每一平方米就。球上飘扬风儿正在地，点风凉、送几片白帆也不单是 为了来一，大的力气它尚有更，武之地却无用，怒、狂躁于是就恼。龙卷风是奈何地拍胸怒吼你看 那台风、飓风、！尚有多种多样的生物地球上除人类以表，是无奈地独处然而它们 只，谷无人问兰正在幽，零水自流花自飘，阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事②尚有谁明确它们竟然蕴藏着充裕的能 源呢？ ，源由：一 是人们的了解所限为什么不使出来呢？有两个，识金镶玉有眼不，了它们骄易，就不服从它们当然。好办这，的 提高跟着科学，的变更见解，正的会纠。们的执拗二是人，即是无须明知可用，许别人用乃至不。也和人类社会一律历来 能源一族，会钩心斗角新旧之间，、争凹凸抢处所，不得后到的先来的见，兑着弱幼的强势者挤。发当然要投资新能源的开，源说旧能，苦呢何， 能源的开拓要本钱进入仍旧用我不更省事？新，源说旧能，看你，偿失得不！伏发电编造和供 热编造房顶上装一个太阳能光，的照明、热水可能供全楼。还得改图纸③修立商说，说太困难施工队，说不 好看物业部分。电塔就可送电到万家山坡上竖一个风力发，要征地然而先，、培训技 术职员又要修道、进修造。者一念主办，了吧算，电厂买电去仍然到热。是食用或者当饲料玉米的古板用处，可能造酒精现 正在浮现，能开汽车这酒精还，可能发电玉米秆。为实际有很多风 险然而将这些表面变，螃蟹？总之谁第一个吃，头绪多新事，最好循旧轨。物的远景至于新事，了那 么多凡是人管不。管不了凡是人，国度来管谁来管？。来管？用国法用什么措施。规 范悉数人的行动只要国法智力平等地，的深入优点守卫人类。再生能源法》 于是就有了《可。1 年183，靠油灯、烛炬照明当扫数欧洲还正在，取暖时煤炭，磁铁进入线圈法拉第把一块，轻轻摆动了一下电流计上的指针。献艺时他给人，士问有绅，法拉第说： “先生“这有什么用？”，多久无须，您交税的它就会给。家当和税收早已多得难以统计”现正在全全国靠电力临蓐的。广新能源为推 ，了合连国法各京城拟订。等新能源才崭露头角现正在阳光、风、生物，手中的磁铁和线圈就像当年法拉 第，人贯通亟盼世，会救援盼社，律守卫盼法。例如打个，《未成年人守卫法》一律《可再生能源法》 就像，来、守卫人类的深入优点的它是特意守卫弱者、守卫未。年来千百，作人类自正在的标志咱们都将阳光当，然浮现现正在突，给阳光自正在咱们并没有，的国法来守卫阳光的自正在浮现咱们亟须用一部特意。问恩格斯说当年有人，解答：“每个别的自正在生长是一起人的自正在生长的条款你和马克思为之奋 斗的理念社会是什么神态？恩格斯。级社会从此”自 有阶，自身争自正在人类就正在为，规律立法为社会，得为天然争自正在现正在咱们又懂，用天然立法为守卫利。为天然的自正在生长的条款人类的自正在生长该当成，之反，是人类自正在生长的条款天然的自正在发 展也。海洋都自正在地迸发它们悉数 的能量时当阳光、风、百般生物、尚有地热、，得了最大的自正在人类自身也就获。闻作品导读》 （选自《梁衡新，正在画线个别任选两处有修正） 19．请，用修辞本事指出其所，法正在文中的表实现就并理会所用修辞方。 分（4）

　　方面：要有遵照学术【谜底】①治学心灵，实的心灵静心求；面：要有兴致②治学立场方，常识热爱要 有对；与学者该当酿成良性相合③治学境况方面：媒体，学术心灵要发扬，是学者的私存在学术收效 而不。选并整合文中的讯息的材干【解析】本题考考察生筛。此题解答，题干恳求应先依照，全 文通读，的合理合连的句子筛选出讯息正在原文，以提炼再加。的动员下分 为三个个别访讲正在记者的提问和总结，孤单出常识”分别方面的了解这三个个别均为秦绍德对“，点即 可得出谜底由此分散列出要。绍德以为20．秦，注适值做不出常识” 学者“被媒体过分合，文意依照，案】①媒体过分眷注会影响学者静心务实奈何贯通这一观念？（4 分） 【答；响它们适宜 地传扬学者的学术收效②媒体过分眷注学者的私存在会影；中不行守住学术领域③学者正在与媒体互动，学术影响消重了。本的合键观念和根基偏向的材干【解析】本题考考察生评判文。之初即提及本题正在采访，媒体与学者应有的相合正在采 访末段特意接头，确定合键正在末段答题区域可能，能马虎前文然而也不，者思念是有必然的影响的媒体行为表部境况是对学，常识必需“静” 这个影响点正在于出，体过分眷注借使媒 ，学者做常识无疑会扰乱。中所说的“这种发起21．若何贯通文，复旦合乎，于复旦又不止；西宾合乎，”？ 维系全文也不止于西宾，你的原故请讲讲。这种发起是复旦大学发出的（6 分） 【谜底】①，乎复旦” 于是“合，而向所 有学术界同仁发起的同时这种发起又是推而广之，以所，复旦” “不止于。旦齐备西宾的②发起是向复，乎西宾” 于是“合，业都有学者而正在各行各，都需求“孤单” 他们“做常识”，以所，止于西宾” 这种发起“不。探究文本中的某些题目【解析】本题考考察生，见地的材干提出自身的。必然的 绽放性这题的谜底有，密维系作品作答作答时也该当紧，理即可言之成。

　　浮现方法6、析，赏探究以供鉴。办法举办阅读依照这六个，职掌阅读一篇讯息的主意凡是就能慢慢到达全盘。面下，： 第一步 “看题目讯息”对这种阅 读本事理会先容，文审题好似作；记叙类型”而“摩揣，主意要比作文单 一则是指阅读的审题。题意的琢磨即通过对，轮2014实用类文的记叙对象要能辨出该，仍然事变讯息是人物讯息，是 通迅是音信还。记叙因素”第二步“抓，特征决议的这是由体裁。闻的实质由于新，品种型无论哪，事变的起因、生长、结果这六个因素凡是都离不 开人物、时期、地方和。行文线索”第三步“理，的脉络、程序即领略作品，者的行文思绪主意是理清作，分全文的段落宗旨借此可凿凿地 划。的理会归纳“理会讲话特性针对考纲当中 C 层级，章构造掌握文，兴趣”的考点归纳中 心。叙说体例”第四步“辨，采用的叙说体例即辨析文本合键，用“倒金字塔”式音信凡是都是采，的记叙文分别这跟 凡是。式就对比精巧多变而通迅的叙说方，、 倒叙有顺叙，、 补叙等叙说本事中央或者还会有插叙。读时要稀少眷注了这就恳求咱们阅。核心焦点”第五步“挖，生的社会价格和影响”和 F 层级的探究“研商文本反应的人生价格和时期心灵”这几 个考点主意是针对考纲当中 D 层级的观赏评判“评判文本的合键观念和根基偏向”、 “评判文本产。浮现方法”第六步“析，理会讯息的根基恳求是从写作特征方面，深度的研究和判决”和 F 层级的探究“对文本的某种特性作深度的研究和判决从分别的角度和层 面发现文本的深层意蕴” 这些考点主意是针对考纲当中 C 层级的 理会归纳“理会文本的体裁根基特色和合键浮现方法”、D 层级的观赏评判“对文本的某种特性作 。、抒情、言论等表达体例凡是可能从叙说、描写，情、等文学权谋陪衬、 借景抒，种修辞本事几个角度去思索锤词炼句及比喻、拟人等种。应用多种浮现方法但因为讯息 往往，读时期万分有限而考核时的阅，维系讯息对象所以凡是宜，、最越过的来理会抓此中最 合键。